Alguns candidatos ao ensino superior tiveram notas muito baixas, em algumas instituições públicas. Ainda assim, foram admitidos aos cursos de licenciatura.
A Universidade Lúrio é um dos exemplos, onde um estudante de Administração e Gestão em Saúde foi admitido com 3.5 valores, e outro ao curso de enfermagem, com 6.4 valores.
A Ministra da Educação e Cultura reconhece que a situação não é boa.
“As notas não são boas. Estamos a falar de qualidade do ensino superior, então não é possível que tenhamos um aluno a entrar para o curso de Arquitectura que tenha tido 6.4, ou que vai para as ciências de saúde e tenha tido 6. Quer dizer, nós não estamos primando pela qualidade. Isso significa que estamos entrando para uma deficiência. Efectivamente, ao entrar com um nível muito baixo não é possível conseguir acompanhar, aperfeiçoar e desenvolver habilidades que possibilitem operar profissionalmente”, disse a ministra.
Para mudar o cenário, Samaria Tovela defende que se deve definir a nota mínima de admissão aos cursos de ensino superior, indo também garantir a qualidade dos formandos.
“Certamente quando se adoptou esse princípio não se esperava que a nota mais alta poderia ser negativa. Vamos ter que sentar com as instituições de ensino superior para uniformizar o princípio. O princípio não deve ser a nota mais alta positiva, como, por exemplo, 10”.
A ministra da Educação falava, esta Quinta-feira, à margem de uma reunião de validação das qualificações do Ensino Superior.
“A qualificação das ciências da computação, por exemplo, vai reunir todos os cursos relacionados com informática, tais como, Tecnologias de Informação, algumas instituições designavam este curso de Engenharia Informática, outras universidades de Engenharia de Software. O desenho de qualificações vai harmonizar e vai passar a se designar “Ciências da Computação”.
A ideia é harmonizar as competências dos formandos, ao nível dos países da Comunidade para Desenvolvimento da África Austral, SADC.
O processo de validação das qualificações poderá, igualmente, contribuir para a redução do número de cursos, do ensino superior. (JP/IMN)
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